Voor kinderen is gamen niet meer weg te denken uit hun leefwereld. Veel gezinnen hebben een computer of spelcomputer in huis waar de kinderen dagelijks verschillende games op spelen. Games als 'Minecraft', 'Fifa', 'The Sims' en 'Mario' passeren de maatschappij van tegenwoordig. Ik zelf ben geen echte gamer geweest. In het lesaanbod over 'Serious Gaming' ging dan ook een hele wereld voor me open rondom Gaming. |
Als leerkracht vraag ik me dan wel af: Als gamen zo populair is bij kinderen en binnen de maatschappij, waarom wordt er dan in het onderwijs geen aandacht aan besteed? De Amerikaanse Linguïst Gee (2007) pleit ervoor om games in het onderwijs in te zetten, zodat het leren wordt verdiept en de motivatie wordt verhoogd.
In het onderwijs zijn er twee soorten games, namelijk: commerciële spellen en educatieve games. Die laatste zijn speciaal ontwikkeld voor het onderwijs, aldus Van Rooij, Jansz en Schoenmakers (2010). Deze worden ook wel 'serious games' genoemd. Het doel van deze games is leren of onderzoeken. Deze games bieden ook meerwaarde omdat bepaalde vaardigheden beter en efficienter worden geoefend (Leraar24,2009).
In het onderwijs zijn er twee soorten games, namelijk: commerciële spellen en educatieve games. Die laatste zijn speciaal ontwikkeld voor het onderwijs, aldus Van Rooij, Jansz en Schoenmakers (2010). Deze worden ook wel 'serious games' genoemd. Het doel van deze games is leren of onderzoeken. Deze games bieden ook meerwaarde omdat bepaalde vaardigheden beter en efficienter worden geoefend (Leraar24,2009).
Kennisnet heeft onderzoek gedaan naar de effecten van Games. Uit dat onderzoek is gebleken dat games in het onderwijs verschillende positieve effecten met zich meedragen.
- Games draagt bij aan de motivatie van de kinderen. Kinderen zijn erg gemotiveerd om games te spelen, maar ook om ze zelf te maken (Van Rooij et al., 2010). In de theorie 'Self Determination Theory' van Deci en Ryan staat dat mensen van nature intrinsiek gemotiveerd zijn. Aan die motivatie liggen psychologische basisbehoeften ten grondslag, namelijk: Competentie, Autonomie en Sociale verbondenheid. Deze basisbehoeften spelen ook bij het leren en gamen een belangrijke rol. Motivatie komt voor een activiteit of taak tot stand als de leersituatie de behoeften ondersteund.
- Games hebben ook effecten op de cognitieve functies van het kind. Vaardigheden als : ruimtelijk inzicht, concentratie, onthouden en taalcompetenties staan centraal in games (Van Rooij et al., 2010).
- Als laatst heeft het ook effect op het sociale gebied van kinderen. Games worden vaak met elkaar gespeeld. Kinderen communiceren vaker over games en leren h
- Het heeft ook effecten op sociaal gebied.Sociale vaardigheden als samenwerken, communiceren, competitie en het leren omgaan met elkaar komen in verschillende games aan bod.
Wil je de kinderen zelf aan de slag laten gaan met Games, dat kan! Via Klokhuis 'GameKit' kun je kinderen zelf games laten maken. Ik heb dit programma zelf uitgeprobeerd door ook zelf een game te maken en ik kan zeggen het zorgde voor een grote concentratie en motivatie.
Bronnen:
Auteur onbekend (2009). Dossier: Games in het onderwijs. http://www.leraar24.nl/dossier/1171/games-in-het-onderwijs. Bezocht op: 26 mei 2014
Rooij, T. van, Jansz, J. & Schoenmakers, T. (2010). Wat weten we over effecten van games... Zoetermeer: Kennisnet
Presentatie over Serious Gaming van @Bernolf en @Erik
Bronnen:
Auteur onbekend (2009). Dossier: Games in het onderwijs. http://www.leraar24.nl/dossier/1171/games-in-het-onderwijs. Bezocht op: 26 mei 2014
Rooij, T. van, Jansz, J. & Schoenmakers, T. (2010). Wat weten we over effecten van games... Zoetermeer: Kennisnet
Presentatie over Serious Gaming van @Bernolf en @Erik